Мета. Дати уявлення про
спільнокореневі слова і корінь слова. Розвивати вміння розпізнавати споріднені
слова та виділяти в них спільну частину. Збагачувати словниковий запас учнів.
Розвивати вміння спостерігати, аналізувати. Виховувати працьовитість.
Обладнання: таблиця, картки для індивідуальної роботи, малюнки, слова для
творчої роботи.
План уроку
І. Створення емоційного настрою.
ІІ. Організація робочих місць.
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.
1. Каліграфічна хвилинка.
( пишу на дошці і пояснюю з’єднання:
Клю ий чик
чов ч )
-
Які слова можна утворити?
( ключик, ключовий, ключ )
-
Ці слова стануть ключиком до роботи на уроці.
(записати
на дошці і в зошиті)
2. Вступна бесіда.
-
До нас на урок прибули з країни « Українська мова » дуже
цікаві гості. Це споріднені слова, або слова – «родичі». Усі родичі – це сім’я.
А сім’я живе в одному домі. У мові цей дім називають гніздом, в яке, як чарівні
пташки, «злітаються» слова.
-
Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які слова називаються
спорідненими, навчимося складати словотворчі гнізда, визначати спільну частину
споріднених слів (корінь).
( на дошці
таблички з новими для дітей словами: споріднені,
спільнокореневі, корінь).
-
Ваш словниковий запас поповнився новими словами.
3. Формування поняття
«споріднені слова».
(
малюнки: дуб, дубок, дубовий листок )
-
Назвіть предмети. Що між ними спільного?
( дуб – це велике дерево; дубок – це маленький
дуб; дубовий листок – частинка дуба ).
- Отже, ці предмети –
родичі, вони споріднені між собою. Прочитаємо слова-підписи і знайдемо у них
спільну частину. На письмі її позначають . Ця спільна частина робить слова
родичами, або спорідненими.
- Отже, які слова
називаються спорідненими?
- Ця частинка називається
коренем.
4. Робота з таблицею. Правило.
С. 26.
5. Колективна робота.
С.26, впр.50
Клен, кленок, кленовий
листок.
Висновок: спільна частина робить слова спорідненими.
6. Закріплення матеріалу.
С.26, впр.51.
7. Фізкульхвилинка.
8. Робота в парах.
(картки )
Варіант 1
Варіант 2
Лис, лисеня, лиска, лисиця,
лисячий. Трава,
травичка, травень, трав’яний.
-
Позначити корінь.
( взаємоперевірка )
8. Творча робота.
С. 27, впр.53(1)
9. Гра « Ланцюжок споріднених слів
»
- Хто підбере більше споріднених
слів до слів:
1
ряд 2
ряд 3 ряд
Вода хмара ліс
ІV. Підсумок уроку.
-
Які слова називаються спорідненими?
-
Як вони ще називаються?
-
Що таке корінь?
-
Визначити корінь слів: риба, рибка, рибалити, рибалка.
( слова записані на таблиці ).
-
Доведіть, що вони спільнокореневі.
V.
Домашнє завдання.
Гр. А с. 27, впр. 52, правило
Гр. Б с. 27, врп. 55, правило
